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昆明市教育体育局局长穆仁早一行到长水教育集团调研
发布日期:2019-11-01   来源:原创  阅读:54
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       10月21日,昆明市教育体育局党组书记、局长穆仁早等领导一行到长水教育集团云南衡水实验中学呈贡校区就“集团化办学”“晋级升等”工作进行调研指导。长水教育集团董事长张韶维陪同。



穆仁早一行深入学生宿舍调研  


       调研中,穆仁早一行先后深入呈贡校区学生宿舍、图书馆等详细了解学校管理和办学情况。

       在学校举行的调研座谈会上,长水教育集团工会主席、云南衡水实验中学集团常务副校长张建平就呈贡校区晋级升等中坚持“以评促建、以评促改、以评促发展”为指导思想,学校全面加强硬件设施改善、师资队伍保障、课堂质量提升、教育教学成绩、教育科研成果、档案材料建设等工作进行汇报。



穆仁早一行参观学校图书馆 

       张韶维汇报集团化办学情况。他介绍,长水教育依托“集团化办学、校区化管理、学区化协同”创新机制,增强政府国有资产保值增值,促进政府办学有效投入和教育机制改革创新;集团建立起一支师德高尚、甘于奉献的优质教师队伍;各校区全面落实立德树人根本任务,有效提升各校区办学成绩;逐步构建起基础性、先导性教育科学研究智库,支撑集团可持续发展;统筹推进“长水教育智慧校园”建设,为集团发展赋能增效,以“精细化管理、331高效课堂、衡中五大理念”为抓手,助力昆明教育发展更均衡、更优质、更公平,为昆明区域性国际中心城市建设贡献力量。

       在听取汇报后,穆仁早对长水教育“集团化办学”机制及取得的成绩给予肯定。他指出,长水教育集团在立德树人、学生培养、教科院智库建设等多方面成效显著、特点鲜明,集团化办学有很多好的经验可总结。


穆仁早一行听取集团、校区汇报工作


       他对长水教育集团化办学和晋级升等工作提出五方面指导意见:一是要在集团化办学过程中,进一步加强管理,规范办学,提高办学质量;二是要进一步强化师资保障,营造文化育人、文化留人、凝聚人心、鼓舞人心的文化氛围;三是要进一步加强内涵建设,落实教育科学研究智库建设,赋能教学革新、科研、师资队伍建设;四是要进一步强化各校区在教育理念、教育资源、教育管理的融通共享,统筹各校区在教学、备课、评课等方面的整体质量提升;五是要进一步加强党建工作,发挥校区党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,促进教育管理和教育教学质量的整体提升。



穆仁早局长对长水教育集团化办学、呈贡校区晋级升等工作提出指导意见  

       昆明市教育体育局中教处处长王建方、呈贡区教育体育局党组书记张萍、呈贡区教育体育局总督学李元慧等参加调研。



张韶维汇报集团化办学情况 

       当天下午,长水教育集团召开集团和各校区中高层领导视频会议,总结学习穆仁早局长一行调研指导意见和工作精神,保障各项工作落实到位,推动集团、校区管理工作、教育教学工作实现新发展、新提升。

       阅读延伸

       近年来,长水教育集团全面贯彻党的教育方针,认真落实全国教育大会精神,结合实际认真贯彻云南省委〔2019〕19号文件精神和云南省、昆明市出台的教育政策和教育工作会议部署,坚持“为人民满意的教育服务”使命不动摇,举集团全力助力云南教育均衡发展,不断增强优质教育供给能力,着力解决人民群众最关心最直接最现实的教育问题,努力办好人民满意的教育。

       长水教育集团是云南起步最早、在全国率先实施“集团化办学”的教育集团,也是目前国内唯一集基础教育、国际教育、教育服务为一体的现代化全国性教育集团。2012年、2013年,集团经过在国内开展的大量调研后,决定引进国内优质教育资源河北衡水中学。2014年3月24日,集团与河北衡水中学正式签约合作创办云南衡水实验中学,随后相继成立云南衡水实验中学集团,开启了长水教育集团化办学的新征程。截至2019年9月底,长水教育集团化办学特别着力于教育欠发达地区,教育事业先后覆盖至云南、贵州、内蒙古、北京、陕西等省区市。

       在集团化办学实践中,长水教育全面贯彻创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,遵循集团“立德树人、全面优质、追求卓越、和谐发展”的办学方针,紧紧围绕“学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可”办学目标,以培养有中国心、世界眼、现代脑、担当行的新一代为育人目标,不断强化办学管理,不断提升教学质量,不断加强师资建设,推动了各教育板块的科学、健康、有序发展。集团通过积极借鉴国内其他省区市集团化办学的先进经验和优秀模式,汲取其他省区市集团化办学的不足和失败教训,在不断的探索、实践、创新、发展中,构建起了顺应政策指向、适应集团发展、具有自身特点的“集团化办学、校区化管理、学区化协同”创新机制,形成了较为科学的、系统的、全面的集团化办学体系、管理体系、文化体系,建立了一支成熟、稳定、优质的管理层队伍和教师队伍,重塑了国内集团化办学的新机制、新格局和新内涵。