自办学之初，长水教育就深入学习贯彻党的教育方针，践行“为党育人、为国育才”的崇高使命，全面落实立德树人的根本任务。办学十年间，我们持续推动办学改革与创新，教育足迹遍布北京、上海、广东、云南、贵州、四川、重庆、陕西、河南、广西、山东等地，长水(衡水)实验中学(简称“长实中”)更是实现了从无到有、从小到大、从大到强的跨越式发展。“自强不息、勇于超越”的校训精神已经深深内化为所有长水人的价值追求，也是我们守正创新办好长实中和长水书院高中的生动注脚。我们坚信，在未来，长水教育将继续秉持这一精神，为实现教育的优质发展贡献更多力量。

2014年3月24日，长水教育集团与河北衡水中学合作创办长水(衡水)实验中学，自此开启长水教育集团化办学的探索之路。经过十年的实践，长水教育逐渐形成了独具特色、可复制、可推广的集团化办学长水范式，充分证明了集团化办学是快速提升学校办学质量、推动区域教育走向优质均衡发展的重要途径。

长水教育的“集团化办学、学区化协同、校区化管理”模式是一个多层次全方位的教育质量管理体系。它旨在通过整合和优化教育资源，提升整体教育质量，促进教育优质均衡发展。在宏观层面，“集团化办学”通过整合多所学校的教育资源，实现融通共享、优势互补。在中观层面，“学区化协同”侧重于学区范围内的管理、发展协同及资源共享，提升了教育资源的整体效能。在微观层面，“校区化管理”更关注学校内部的教学计划、课程设置、过程监控、特色服务等具体环节，通过规范化、标准化、精细化的管理提升学校的办学质量和教育水平。

发展至今，长水教育建立了统一的管理制度和规范，明确了具体的工作职责和流程，量化了清晰的工作质量和效率要求。集团内成员校之间既有统一的协调和管理，以确保教育品质的一致性，各校之间又相对独立，根据各自的发展实际进行办学属地化、本土化，推动了各校区的特色化发展。

云南省普通高中学校办学质量综合评价(简称“晋级升等”)是根据党中央国务院和省委、省政府关于深化新时代教育评价改革文件精神及要求制定并执行的。这一评价体系既体现了国家教育改革的决心，又体现了国家教育部门对高中办学质量的评价措施和路径，更体现了高中校长任期内要完成的目标任务。可以说，晋级升等评价指标就是我们办好优质民办高中的具体行动指南。

▲ 2023年3月，云南长水（衡水）实验中学玉溪校区成功晋升省一级三等完全中学

晋级升等评价指标包括4个A级指标(办学方向、办学条件、学校管理、办学效益)、10个B级指标、36个C级指标的评价要素。其中，“学校管理”占比分数最多，在评价指标中占据核心地位，其重点在于课程教学及内部治理；“办学效益”的衡量则聚焦于学生发展、教师发展和学校发展，这与长水教育集团提出的“六好”目标高度吻合。因此，加强学校管理与提升办学效益是执行校长乃至整个学校的中心工作。

▲ 2024年2月，云南长水（衡水）实验中学镇雄校区成功晋升省一级三等完全中学

实现“教师发展”效益是实现“学生发展”效益的基础。一直以来，长水教育始终围绕德育、课堂教学、作业设计、考试命题、实验操作、师生互动、家庭教育指导、信息技术应用八方面加强对教师的能力培养和考核。同时，长水教育推行“三三三”制教师选拔机制，以此促进教师专业的能力提升，同时确保教师队伍的整体素质。我们坚信，只有优秀的老师才能教出优秀的学生。因此，我们将持续把教师队伍建设作为基础性、战略性工作来抓，确保每一名站在讲台的教师都是合格的、优秀的。

长水教育集团在 2019 年就前瞻性地提出了办学要实现“三个第一”的目标，即一本上线人数第一、清北上线人数第一、教育科研数量第一。这一看似侧重于数量的目标实际上是对学校办学水平与质量全面提升的深刻追求。

第一，教育质量与成果的追求。长水教育集团作为致力于为人民满意的教育提供最佳服务的全国一流教育集团，将一本上线人数和清北上线人数作为重要的考核指标，是为了激励学校追求卓越，全面提升整体教育质量。这一举措不仅体现了集团对教育质量的严格把控，更是对学生未来发展的负责态度。

第二，教育科研的重视。教育科研是推动教育创新和发展的重要动力，也是实现“一本上线人数”和“清北上线人数”目标的支撑。提出“教育科研数量第一”，是为了鼓励教师积极参与教育科研工作，推动教育教学改革和创新。通过加强教育科研，集团、学校和老师可以不断总结教育实践经验探索新的教育模式和方法，为学生提供更加优质的教育服务。

第三，品牌建设与影响的提升。实现“三个第一”的目标任务有助于提升长水教育集团的品牌影响力和社会认可度。这不仅可以吸引更多的优秀学生和教师加入长水教育集团，还可以为长水教育集团的发展提供更加广阔的空间和机遇。

 在“一校多点”的集团化办学格局形成过程中，长水教育所传承的衡水中学的优秀办学理念是使长实中在民办学校竞争中走在前列的基石，也是我们特色化办学的重要支撑，多年来集团和学校取得的显著办学成绩也有力地印证了这一点。

教育理念的传承。衡水中学拥有深厚的文化底蕴和先进的教育理念，长水教育坚持“衡中底色”就是对这些宝贵教育理念的传承和发扬，确保教育的质量和方向始终符合教育规律和社会需求。师生价值共识的凝聚。长水教育坚持“衡中底色”有助于凝聚师生之间的价值共识，促进长水师生形成更紧密的联系和更强烈的归属感，有利于学校的和谐健康发展。立德树人根本任务。长水教育坚持“衡中底色”，就是要贯彻坚持“立德树人”这一根本任务，通过全面的教育教学和德育工作，让学生成为德智体美劳全面发展的优秀人才。追求卓越的目标导向。“追求卓越”是衡水中学的校训，是学校发展的灵魂和动力，长水教育坚持发扬、传承追求卓越的精神，激励学校不断追求更高的办学目标，激励师生取得更好的成绩。持续发展的动力源泉。在衡中教育的品牌效应和资源优势的支持下，长水教育可以更加自信地面对各种挑战和机遇，实现自身的快速发展和进步。

▲ 长水实验中学激情跑操

▲ 长水实验中学331实效课堂

▲ 长水实验中学三师同步课堂

因此，长水教育坚定“衡中底色”不能变是出于对教育理念、师生价值共识、立德树人根本任务、追求卓越目标导向以及持续发展动力来源的坚定信念和追求，也是长水教育努力打造“学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可”的优质民办学校的坚实基础。

怎么让学校有特色?关键在于提供更精准、全链条、立体化的360度服务。长实中自办学以来，始终坚持推进精准到学生个体的培养，紧扣新课改主旋律积极拓展多元化的升学通道。在培养工作中，长实中不仅关注年级、班级的整体发展，更细化到每一个学生，压实年级部主体责任，确保为每一位学生提供精准培养方案。

▲ 拔尖创新人才培养中心成立揭牌

拔尖创新人才的选拔与培养工作从小学阶段就已开始布局。结合中学生学业水平考试的最新政策，学校提前对有意向学习日语的学生进行定向招生和分班培养，以满足学生多样化的需求。同时，结合各校区的办学特色及实际需求，集团提供多元化的选修课程包，既注重学科知识的培养，又强调学生核心素养的提升，辅助校区发现、培养拔尖创新人才，实现优质生源的六年一体化培养。

▲ 科学高中班

▲艺术高中班

▲ 航空实验班

▲ 国际课程班

此外，学校还利用寒暑假或周末等课余时间开展短期中学生社会实践课程。这些课程以学科集训为主、社团活动及体育运动为辅，为学生提供个性化的教学服务，帮助他们更好地将所学知识应用于实践，培养他们的综合素质和社会责任感。

通过这些措施，长实中不仅在学业上取得了优异的成绩，更在特色化办学方面走在了前列，为学生提供了更广阔的发展空间和更多的可能性。

长水教育，作为中国最大的为市县区政府提升区域教育质量提供整体解决方案的服务方，非常重视教育服务的创新和质量提升。我们不断探索新的服务模式和方法，积极引入先进的教育理念和技术，加强师资培训和专业化管理，优化课程设置，营造更为丰富多样的教学环境。同时，我们严格加强教学管理和评估，确保为学生提供更加优质、个性化的教育服务，助力学生实现全面发展。我们的努力旨在引领和推动民办教育向着规范、健康、可持续的方向不断前进。

党的二十大报告强调，“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。2021年，教育部办公厅发布《关于 2021年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》，指出要“深入探索书院制、导师制、学分制‘三制’交叉融通的创新育人模式”。

在这一背景下，长水教育集团守正创新，积极在省会城市及副省级城市打造长水书院高中。这是一所植根于中国优秀文化深厚土壤，借鉴英美精英教育院舍制精髓，面向人工智能时代大变革，服务于国家强基人才培养的中国特色现代书院典范。

长水书院高中致力于培养“兼具强烈家国情怀和广阔国际视野、融汇扎实科学素养和深厚人文底蕴”的中华文明未来英才，扎实践行以“因材施教、身心并重、终身学习”为核心的教育教学理念，探索形成“以院舍制为特色的学生管理与德育模式，全程动态生涯/学业规划，铺设国内国际升学双通道，围绕文理基础和人工智能深度实践项目式教学”的办学特色。

“长水”二字，蕴藏着深远的胸怀与不懈的追求，其核心目标始终聚焦于自强不息、勇于超越，即始终朝着“第一”的目标奋进。长水教育的每一步成长、每一次蜕变都生动地体现了“为人民满意的教育提供最佳服务”的崇高愿景与坚定使命。这是我们的初心，也是我们矢志不渝坚守的信念。