唯有创新才能改变教育，继而改变世界。

长水教育集团创办于2005年，于2014年创造性引进河北衡水中学办学模式，合作创办云南衡水实验中学，自此开启了长水教育集团化办学的探索之路。

经过近10年的实践探索，长水教育的办学取得了有目共睹的成绩，这也有力印证了集团化办学是快速提升学校办学质量、推动区域教育走向优质均衡的重要举措。在开展集团化办学实践过程中，长水（衡水）实验中学也积累了充足的经验，形成了具有可复制性、可推广性的集团化办学长水范式。

实施集团化办学以来，面对管理体量增大，原有的组织机构、管理制度和运行机制均受到了前所未有的挑战。为了应对新局面，集团对原有的运行机制进行了整体改革，推出“总校长+校长+执行校长”的三层治理结构管理策略，实施集团董事会领导下的执行校长负责制，构建起全方位立体化的板块管理模式。

总校长统筹。总校长负责长水教育集团和学校每三年一次的总体发展规划、教育教学质量目标制定、管理队伍和教师队伍人才建设任务部署等，统筹当年办学目标工作任务和未来三年发展任务分步实施、有效衔接。

校长提质。校长负责各校区办学管理工作，领导各校区通过“123456”办学体系和衡中“五大理念”，推动精细化管理以及课程改革、育人方式改革、教育科研改革，实现学校办学属地化、本土化。各校区在集团内部有合作有竞争，逐步形成各自校区的特色与亮点，呈现多样化、高质量发展，与家长希望孩子接受优质教育资源的需求进一步契合。

集团每周会定期组织召开总校长办公会，让领导班子进一步统一思想、明晰目标。通过三层治理结构的不断完善和健全，进一步优化集团董事会、校区理事会等决策机构的顶层设计能力，推动学校管理制度、质量监控体系、卓越绩效使能与全面质量管理体系的建设和落实。

长水教育集团是国内最早实施集团化办学的教育集团之一，是国内最早创建“集团化办学、学区化协同、校区化管理”新机制的教育集团，通过优化管理模式、促进资源共享、聚焦教师培养等方式，摸索迈出集团化办学第一步。

集团化办学，引入优质资源。长水教育集团通过引进优质教育资源进行办学，各校区在办学理念、教育理念、教学理念、教育使命、组织文化等方面实现高度融合统一，通过建立清晰的管理架构、规范的运行机制、精细化的人事管理，将有限的教育资源投入发挥更大的作用，提高存量教育资源办学效益，实现学校从外延发展向内涵发展转变。

学区化协同，共享教研成果。学区化提倡多校协同，配套建立学区化协同管理的组织架构，配优校级、中层干部，整合、利用学区内所有资源，实现各校区优质课堂、优质教学资源、教师培训、教科研成果形成融通共享；完善教师交流机制，以教师互派、教研互动、课程共建共享、文化共生共融、校区自主发展、集团捆绑考核的方式，守住各校区教育教学质量的底线。

校区化管理，实现特色化发展。集团内的成员学校之间既有统一的协调和管理，以确保教育品质的一致性，各校之间又相对独立，根据各校区的实际情况进行办学属地化、本土化，并在此基础上加强特色开发，实现各校区教育的特色化发展。各校区又通过优势互补，推动集团内各类文化资源合理流动，形成兼容并蓄的文化氛围，打造丰富多元的教育生态。

在办学过程中，长水教育充分运用“集团化办学是一个等边三角形”的原理，建构评价、培训、课堂三个矢量的和谐统一。以长水教科院为依托做好集团各校区联考、教研和培训工作，探索建立包括课堂（含考试）、课程和课题三个评价要素的培训服务体系；以各校区为教研主体，提升课堂研究力度，探索和总结出适合本校实际的教研模式，满足学生个性发展，实现学生多元自主发展；以学生的学习成绩、教师的教学效果、学校特色项目为指标构建增值评价体系，提高教育教学质量。

长水教育在办学过程中坚守“衡中底色、长水特色、教师本色、学生出色”的办学特色，不断强化“123456”办学体系的内涵发展和实践创新。充分发挥学校教育主阵地“育才”，协同家庭教育“育德”，建立健全家校社协同育人机制，稳步推进普通高中、特色高中协同发展。

落实一个根本任务。教育是立国之本，肩负着实现民族复兴的重任，承担着引领国家现代化的使命，推动着人的自由全面发展。长水教育全国各校区全面贯彻党的教育方针，坚持“学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可”的办学目标，落实立德树人这一根本任务，把德育、智育、体育、美育和劳动教育融合贯穿教育教学全过程，培养有中国心、世界眼、现代脑、担当行的新时代青年。

加强两支队伍建设。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。围绕教育改革与发展的任务，长水教育逐渐摸索出一套分层级、结构化的全生命周期培养体系，加强管理层队伍（卓越校长队伍）和卓越教师（导师）队伍“两支队伍”建设。通过整合内外部资源，多方联动畅通培养机制，走出了一条具有长水特色的“引进来+走出去”培养路径，以多元培训、深度教研、教学竞赛等方式实现两支队伍的优质发展。

狠抓“三个阵地”改革。作为长水教育综合服务体系的“核心武器”之一，长水教育瞄准国家重大战略和区域发展需求，通过加强基础性、前瞻性、针对性、储备性教育政策研究，抓紧课堂、课程、课题“三个阵地”的建设，提升自身的教育教学品质、教育科研成效、教育服务质量，充实和丰富“123456”办学机制的内涵。

聚焦“四个维度”深化。坚持“以学生为中心”的教育理念，在因材施教的理论基础上，从学生的个性出发，实施精准到个体的培养，建立起适应不同基础、不同个性的一整套育人体系。推动办学改革与创新，增强优质教育资源供给能力，真正实现学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可“四个维度”的办学目标，切实为人民满意的教育提供最佳服务。

推动“五大理念”践行。办学理念，是对“办什么样的学校”、“怎样去办好学校”哲学层面的思考。它是学校办学的行动指南，发展的灵魂所在，贯穿于整个教育教学活动之中。长水教育集团围绕立德树人这一根本任务，创新发展河北衡水中学“五大理念”和教育教学精髓，并将其融入到“集团化办学”的实践中，为学校教育教学的标准化、内涵式、高质量发展注入持续不断的动力。

细化“六好目标”落地。在践行集团既定的六好目标要求过程中，集团各校区融通共享办学思想、管理理念、优质师资、教育科研、教育评价、资产管理、信息化赋能等，创新办学机制，推动教育教学改革，最大限度地激发办学活力，最大程度地提升办学水平，以“123456”办学体系特别是以“6好”为导向的总体要求得到全面落实。