为进一步深化落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》文件相关内容，增强集团全国各校区全面推进课堂改革的成效，提升教师们对“331”教学法理念的理解及应用技巧的掌握，让“331”实效教学法在课堂效率提升上发挥更大的作用，将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人与成才教育有机统一，近日，集团举办了2022-2023学年下学期“331”教学法课堂流程培训会，旨在提升集团办学质量，打造长水教育集团的课堂品牌，助力集团为人民满意的教育提供最佳服务。

集团副总裁、副总校长韩利永主讲培训内容。集团全国各校区执行校长、教学副校长、教学事务部主任，各年级主任、教学副主任，初一、高一年级全体教师；集团招生与升学中心、各校区招生与升学办公室全体工作人员以线上线下形式参会。

 

培训会现场

韩利永从事教育教学实践及研究20余年，学校管理和课堂改革经验丰富，曾协助张熊飞教授修订《诱思探究学科教学论》，编写了长水教育集团《三三一教学法与诱思探究教学论》《三三一课堂改革与实践》等著作。本次培训会，他结合自身丰富的“331”实效教学法理论研究与实操经验，为参会人员讲述了“331”实效教学法“导”“思”“议”“展”“解”“达”“学”等七个教学环节的实操细节、授课技巧和注意事项，帮助大家深刻理解“点而不破，引而不发”“充分相信，灵活鼓励”“当讲则讲，讲则精讲”等“331”实效教学法先进教学理念的真正含义，让老师对“331”实效教学法的理解和把握提升到一个新的高度。

韩利永“331”教学法课堂培训

国家新课程改革对教师教学方式提出新的要求。教学方式上要求教学由课程的传递过程改变为课程创生、开发的过程；课堂模式上要求教学由“教师中心”转向师生互动、交往的过程；教学重心上要求课堂教学由重“结论”的传授到重“过程”的探究。

“331”实效教学法高效课堂以响应国家新课程改革为立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为出发点，在课堂教学中有效落实师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式，对于提升课堂效率与教学质量具有重要意义。

“331”实效教学法高效课堂

“331”实效教学法依据国家新课程改革对于教师教学方式的要求，通过安排教师通过个人备课和集体教研，精心设计“导”“思”“议”“展”“解”“达”“学”等七个教学环节，编制课堂导学提纲与限时习题，将教学由课程的传递过程改变为课程创生、开发的过程，让课程能够更加灵活的适应不同层次学生的实际学情，让学生们享受到更加个性化、更接地气的课堂教学。

“331”实效教学法依据国家新课程改革对于课堂模式的要求，通过安排学生思考、小组讨论与展示的环节，确立学生在课堂上的主体地位；通过安排课程导入环节和教师解惑环节，发挥教师对学生的引导作用，将课程由传统课程的“满堂灌”转变为学生在教师的引导下进行的自主协作探究学习，实现了教学由“教师中心”转向师生互动、交往的过程，使课堂的趣味性得到明显提升，使学生的课堂积极性得到有效调动，从而极大提升了课堂教学的效果。

 

“331”实效教学法教学环节

“331”实效教学法依据国家新课程改革对于教学重心的要求，通过精心安排组内异质、组间同质的课堂学习小组，合理设置小组讨论的问题与组内成员的分工，由教师在小组讨论过程中随时巡转，并及时对各小组进行引导与提示，从而把每一名小组成员都调动起来，让每一位学生都在小组探究学习的过程中既学到了知识，又锻炼了逻辑思维能力、沟通交流能力、语言表达能力等综合素质。同时也在实践中更好地提升了学科核心素养，真正将课堂教学由重“结论”的传授转变为重“过程”的探究。

“331”实效教学法高效课堂

“331”实效教学法以发展学生核心素养、提高教学效率、践行立德树人根本任务为目的。通过本次培训，进一步增强了全体教师队伍的凝聚力，使老师们更加明确了构建高效课堂的重要性、必要性。未来，集团将进一步深化课堂改革，不断创新、完善教学评价机制，确保各校区“331”实效教学法的深度推广，向建设全国一流教育集团，打造“中国高中学校50强”目标迈进。

图文：李志壮

编辑：吴梦齐

二审：柏成丽

三审：黄涌起