近日，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中第七条“推进实施全员育心制度”明确提出：“开展心理健康教育培训，提升教师‘育心’意识和能力，在学科教学中有机融入心理健康教育”。

为深入落实这一政策要求，2025年10月28日，长水心悦面向集团各个校区的学生事务部负责人、心理教师、班主任、年级主任等人员，组织开展了《从“测”到“助”——心理测评后的系统化工作路径与策略》专项培训，精准破解校园心理工作中“测完即止”的痛点，全力推动各校区建立“测评－预警－干预－跟踪－成长”一体化心理健康工作闭环。

一、心理专家赋能一线教师 从专业测评到落地实操

此次培训特别邀请了北京大学心理学系博士、中国科学院心理研究所博士后，现任中科院心理所心理健康应用中心测评部主管的肖震宇老师进行专业分享，为一线教育工作者搭建从“心理测评”到“有效助力”的系统化框架。

培训中，肖老师首先从 “心理测评” 破题，纠正了常见的认知偏差。他提出，测评不该是 “找问题” 的终点，而要升级为 “促发展” 的起点，破除 “测评万能”“测评无用” 等误区。

其次，肖老师结合 “中国中学生心理健康量表（MSSMHS）”，教老师们从 “宏观群体画像” 和 “微观个体信号” 读懂测评数据，明确 “良好指标持续关注、中度指标启动跟踪、重度指标立即干预” 的预警分级标准，让数据真正为心育工作服务。

最后，围绕 “如何织密校园心育防线”，肖老师重点讲解了 “点线面三级支持系统”，同时明确了心理教师、班主任等不同角色的分工，并通过真实案例演练、分享疏导话术与干预流程，让老师们把理论变成了能落地的 “实操技能”。

二、全体成员积极响应 线上线下同步参与学习

各校区高度重视本次培训，积极组织教师通过线下集中、线上接入的方式全程参与。培训现场学习氛围浓厚，线上互动交流频繁且热烈，充分展现了集团对心理健康教育工作的重视及全员参与的育心热情。

参训教师普遍认为，本次培训既有理念引领，又有方法指导。“肖老师对‘一体化心理健康工作闭环’的解读，让我们校区的心育工作体系化建设有了明确方向。”一位班主任在反馈中表示。

许多教师特别提到，培训提供的心理疏导话术、危机干预流程等实用工具，让日常心理工作“有章可循、有技可施”，真正实现了从理论认知到实践操作的跨越。

未来，长水心悦将持续推进“从测到助”工作理念在各校区的落地实施，通过专业培训、资源支持和系统跟进，助力校区建立更加科学、有效的心理健康工作模式。

北京长水教育集团将与长水心悦始终以政策为引领，以专业为根基，为校园心育工作注入持续动力，护航每一位学生的心理健康成长。

来源-总校长办