今年4月，国务院发布了修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，其中第十六条规定，国家鼓励民办学校利用互联网技术在线实时教育活动。

从2018年开始，长水教育集团就开始搭建智慧数字教育支撑体系。多年来，集团多部门协同推进，分阶段实施“互联网+教育”建设，依托智慧数字教育集团、未来教育学校、5G+AI实验室，充分发挥网络教育和人工智能的全新优势。近年来，长水教育全国各校区更是深入实施“三师课堂 ”，借助科技的力量进一步促进教育优质均衡发展 。

如今，随着“三师课堂”的深入实施，此教学模式受到越来越多的学生及家长的关注：“三师课堂”究竟是什么？与线上教学相比，“三师课堂”又有哪些优势与不同？“三师课堂”的教育教学效果如何？……

针对学生和家长们的焦点问题，今天，我们邀请到“三师课堂”线上主讲名师赵博文为大家揭密“三师课堂”的教育密码。

Q

什么是“三师课堂”？

A：三师课堂是一种“线上+线下”相融合的教学模式。自2018年起，长水教育集团就积极探索“互联网+教育”，希望借助现代化的信息科技手段，打破时空限制，让优质教育资源惠及中西部地区。

基于“不仅要教好书，更要育好人”的教育教学理念，集团推出了“三师课堂”融合教学模式，也就是“线上名师直播+线下老师个性辅导+德育导师成长指导”的三师协同教学。

线上、线下相融合时，再结合高品质的德育活动和精细化校园管理，帮助学生重塑知识体系，强化思想品德教育，不仅拓宽了教学的外延，还为学生的未来发展开拓了一条别样路径。

Q

“三师课堂”的“三师”分别发挥怎样的作用？

A：“三师”是指“线上名师直播+线下老师个性辅导+德育导师成长指导”。其中，线上主讲名师专注于教学备课及课堂授课，通过高清直播把精彩的课堂呈现给学生；线下班级导师，管理课堂纪律并辅助主讲完成教学和互动，课后根据学生的情况开展辅导和答疑，并时刻记录学生的学习情况、负责作业的批改并及时反馈给线上主讲老师；德育导师主要关注学生的德育、心理、生活等方方面面的问题，为学生制定合适的学习计划和职业生涯指导，负责家校沟通，提供家庭教育指导。

线下答疑解惑

三师有效协同、共同发力，进而为党和国家培养能够适应未来发展的综合型人才。

Q

“三师课堂”的“三师”又是如何打好配合战的？

A：三师之间看似有相对分工，实则是有机融合，建立起了紧密的联系。为保证课堂教学效果，让学生真正学有所得、学有所获，长水教育集团配套建立起三种融合机制：

一是远程统一教研机制。线上名师与线下导师每周定期开展集体教研与备课，在提高教育教学认识的同时统一教学思路，在充分沟通的同时提高默契配合度。

二是“文档共享”机制。线上主讲老师在共享平台发布教学计划，线下导师可以提前了解主讲教师的讲课内容和思路，并进行有针对性地备课，线下教师则是每日发布课堂反馈和作业批改情况，帮助线上主讲教师了解学生的听课情况和薄弱环节，及时改善之后的教学。

长水衡实中三师课堂

三是制定“三师工作标准化流程”。对线上、线下教师的工作职责和考核进行系统化、标准化，通过外部机制让三师真正进入角色，全力以赴为学生成人成才做出更大的贡献。

Q

作为三师中的重要一环，“线上主讲教师”大多时候是出现在屏幕上的，他们又是如何拉近与学生之间的距离的？

A：三师课堂模式下，线上或线下与孩子们的互动将会有很大区别，线下老师与孩子们朝夕相处，陪伴孩子们成长，发挥了不可替代的作用。当然，孩子们也渴望能和线上主讲老师有互动、多交流，为此我们不断优化课堂设计。

比如，我们在授课过程中会主动展示孩子们的优秀作业，也会列出进步孩子的名单，或者讲讲哪个顽皮学生的“事迹”，当线上直播课堂同时给多个班级授课时，这样的鼓励更容易被放大，大大提升学生的学习信心与积极性，其他学生也会努力“上墙”。

赵博文老师到校区进行线下分享

另外，线上主讲老师也会定期“奔现”，主动走下屏幕，走进校园，以这样的形式来加深对学生的了解。比如，我给长水教育衡实中勐腊校区远程教学近一年之后，就去到了学校里面，进校门之后好多学生站在宿舍楼阳台向我招手，还有同学冲到楼下兴致勃勃来问：“老师，你是真人嘛？！”学生们还会蜂拥到办公室要老师的“签名”，向老师咨询问题。而我也借助此次机会，深入了解每一位学生，加强与线上老师的沟通交流，进而为后面的教学开展打下更好的基础。

Q

三师课堂模式下，学校又是如何关注学生的心理变化的？

A：三师课堂专门配置了线下德育导师，主要关注学生的德育、心理、生活等方方面面的问题。针对学生在特定时期出现的心理问题，遴选心理专家开设专题讲座，如高一的适应教育，高二的学习心理调适，高三的压力舒缓等。德育导师每周还会定期与学生谈心谈话，了解学生的心理变化，疏导学生的心理问题。

赵博文老师线下辅导

集团的育人目标是培养具有中国心、世界眼、现代脑、担当行的新一代，而仅凭课堂教学是无法为党和国家培养出真正需要的人才。在全面推行素质教育的今天，一名合格的学生，必须是德智体美劳全面发展，良好的道德素养、健全的人格、优异的成绩应当同时并举。而线下德育导师还扮演着锤炼学生品格的“引路人”角色，对课堂教学进行有益补充。

Q

相较于传统课堂，“三师课堂”的优势在哪儿？

A：三师课堂最大的优势就是可以改善优质教育资源不均衡的现状。当前的现实状况就是优秀的教师大多倾向于流向一线城市、省会城市，结果导致县域中学，尤其是偏远、边境地区的师资储备匮乏，而三师课堂可以运用信息化的手段，整合集团内最优质的师资队伍，实现优质教育资源共享，让县域中学的孩子们同样享受到优质的教育资源，这也是三师课堂的设计初衷。

赵博文老师在校区分享

另外，在课堂教学环节，三师课堂的线上教师和线下教师可以充分优势互补，从多维度提升课堂教学质量，发挥出“1+1>2”的课堂效果。对于孩子们来说，在课上听线上主讲老师的授课，在课下和自习时间听线下老师的补充和答疑，两个环节相辅相成，保证知识的学习没有“夹生饭”，在拓展教学外延的同时，让课堂更加充满生命力。

Q

“三师课堂”推行过程中，学生和家长的评价如何？

A：三师课堂推出后，受到学生、老师、家长的一致好评。三师课堂为中西部地区的教育带去了知识层面的价值，让每个地区的孩子都能跟着优秀的老师学习。而在具体的教学过程中，其实比知识层面更加意义深远的是对孩子们思想层面上的改观，包括帮助青少年时期的孩子们养成正确的三观，引导他们树立远大的目标，让孩子们不受地域和环境的限制，依然看得到“星辰和大海”。而思想层面的改变，反过来也会促进孩子们对知识的学习，许多学生在进入大学之后，依旧能凭借良好的学习力，不断进步与成长。